一、建构游戏可以进步幼儿哪些物理方面的姿势

一、建构区的特征及教学影响

在建构区中幼儿利用各种建筑结构材料，如积木、插塑玩具、沙土、金属部件、废旧材料等进行建筑、构造的游戏。幼儿将可以根据自己的想象、愿望进行构思、构造来表现一定的事物的形态，如建楼房、架桥、铺路、拼搭动物园等。也就是说建构区中的游戏是通过幼儿的想象，创新性的反映周围的生活，通过建构和构造各种建筑物或物体来反映他们对周围生活的印象的。

（一）建构区活动主题的基本特征

1.建构区中有幼儿的智力进步水平紧密相关

幼儿不同智力进步水平会在建构区中表现出不同的游戏水平。小班幼儿一开始往往是对单一结构材料的摆弄，对材料进行各方面的认识，接着是对多个结构材料的堆放、摆列，最后才能进行简单的造型活动主题。在建构区游戏中能较好的锻炼幼儿的手眼协调能力水平，增强对物体的颜色、形状、大致、功能的认识水平、空间认知水平。

2.建构区活动主题是以建构和构造为基本活动主题的及物活动主题

游戏必须有物质对象。没有建筑结构材料也就没有建构区的结构游戏，多种多样的结构材料是游戏的物质基础。建构、构造是该区的基本活动主题，也就是造型活动主题。在游戏活动主题中，幼儿必须通过直接动手操作，通过自己的建构和构造活动主题来反映对周围生活的认识和感受。也正是这种亲手操作的造型活动主题可以是幼儿的活动主题标准的到满足，给幼儿带来愉快。

（二）建构区活动主题的教学影响

建构区的而活动主题对幼儿的进步有独特的意义。

游戏的经过就是幼儿动手动脑、创新性的、自在的再现物质的形象的经过。它既提供了进步感知动作技能的机会，有培养了手眼协调和手脑并用的能力，也是使幼儿的想象力和创新力得到充分的表现。幼儿在对结构材料的直接操作中，不仅获取了关于结构材料性质、大致、颜色的姿势，而且获取了一些空间方位概念和数学概念，可以说建构区的活动主题室进步幼儿智力和丰盛姿势的重要手段。

建构区的游戏又是幼儿的一种艺术造型活动主题。幼儿再现周围事物是，在颜色，形状，各部分比例中都体现了对称、协调和美观的标准，这是培养幼儿的审美能力和表现、创新美的能力的一种重要手段。

壹个成功的作品，需要幼儿有较强的目的性，并勇于克服在游戏中遇到的困难，善于和同伴互相配合、协作。通过建构区的活动主题，可以培养幼儿的目的性、坚持性和和同伴祥和合作以及和他人同享的品德。

二、影响学前儿童游戏的物理环境影响有

影响幼儿园游戏开展的影响主要有物理环境影响、社会影响和个体影响三个方面。

一、物理环境影响

物理环境影响是指游戏中的要素及条件，它保证游戏的顺利进行。

游戏中的物理环境影响由家长或教师等成人为幼儿提供，作为教师要了解物理环境对于幼儿游戏的重要性，以及为幼儿提供创设物理环境时应该注意些啥子难题，使环境真正地为幼儿的游戏服务，增强幼儿游戏的兴趣，进步幼儿游戏的质量。

(一)游戏场地

游戏场地是幼儿游戏活动主题的空间，是进行游戏不可缺少的条件。场地的大致、在室内还是在户外、场地的结构、空间的密度等，都对幼儿游戏产生影响。较大的空间，可增加社会性游戏及打闹混战游戏的发生频率，而个人安静的游戏一般多发生在较小、封闭式的空间中。

(二)玩具材料

1.玩具材料的种类对幼儿游戏的影响。

2.玩具材料的数量对幼儿游戏的影响。

3.玩具材料的特征对幼儿游戏的影响。

(三)游戏时刻

游戏时刻是开展游戏活动主题的重要保证，游戏时刻的长短会影响幼儿游戏的质量。在较长的游戏时段(约30分钟)幼儿才有时刻逐渐进步成社会和认知层次较高的游戏形式。

二、影响幼儿游戏的社会环境影响

(一)家庭

1.亲子关系对幼儿游戏的影响。

2.育儿态度对幼儿游戏的影响。

3.家庭结构对幼儿游戏的影响。

(二)同伴

有无同伴、伙伴的熟悉程度、同伴的年龄、伙伴的性别都会影响幼儿游戏。

1.有无同伴的影响

2.同伴的熟悉程度

3.同伴的不同年龄

三、外国老师上物理课用游戏来让孩子了解啥子是影子

【活动主题目标】

1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方式。

2、通过寻觅活动主题，培养孩子发现难题和化解难题的能力。

3、培养孩子进修的兴趣，好奇心和求知的欲望，进步孩子的观察力，思考力和想象力。

【活动主题准备】

1、小电筒每人壹个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组壹个;

2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

【活动主题经过实录】

活动主题前评析：

在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所领会，然而他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子寻觅影子活动主题的兴趣。接着让孩子们自己动手进行操作，自己亲身操作到小实验中，有助于拓宽孩子的寻觅思路，在反复操作和相对中，使孩子们的观察力，想象力，创新力，动手能力都得到很好的进步。活动主题的重点：让孩子了解物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。活动主题的难点：通过让孩子做影子的小实验，接着让孩子自己动手操作。领悟影子变化的缘故，是光线来自不同的路线。

活动主题目标：

1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方式。

2、通过寻觅活动主题，培养孩子发现难题和化解难题的能力。

3、培养孩子进修的兴趣，好奇心和求知的欲望，进步孩子的观察力，思考力和想象力。

活动主题准备： 1、小电筒每人壹个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组壹个;

2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

活动主题经过实录：

1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子进修的兴趣。

师：何故太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽?后来被啥子物品烫醒了，你们能告知小熊它遇到的难题吗?激发孩子寻觅影子的奥秘。

2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

(1)教师在事先准备好的桌子上放壹个“不倒翁”娃娃玩具，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子了解影子产生必须要有光的照射，物体。

(2)将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化经过。让孩子初步领悟影子是随着光线的移动而移动的。

评析：这一环节主要是通过让孩子倾听故事，观察教师操作实验，激发孩子学科学的兴趣，培养孩子的好奇心。

3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。

孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步领会影子产生的条件及变化的特征。教师在巡回指导的经过中，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。孩子们在操作经过中发现了影子的许多秘密。(如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等)。有壹个孩子照着照着，突然影子不见了，他觉得很迷惑，原来他把手电筒罩在物体上了。

评析：这一环节主要是让孩子自己动手动脑来寻找多变的影子，通过反复操作和相对，从中发现难题得到答案，有助于拓宽孩子的寻觅思考，培养进修兴趣，好奇心和求知的欲望。

4、帮小熊化解难题：

孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等)

评析：这一环节主要是进步孩子在实验中发现难题和化解难题的能力。

5、游戏：捉影子，测量影子

教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。

6、延伸活动主题：

1)教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，接着用粉笔将其影子的轮廓画下，再作相对。

2)布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的姿势。

教师评析：

在这一节科学教学活动主题中，孩子们始终主动地，有创新性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中进修。在操作中寻觅和发现难题，得到答案，拓宽孩子们的寻觅思路。真正尝试到“我能行”的积极情感。不足的是，如果在开展操作活动主题之前，我能不怕麻烦，多花一些精力和时刻，为孩子提供更合适的材料，那会更好的开展此活动主题。在以后的教学经过中，我要注意观察，积累资料，不断拓展资料深化，这样才能更好地推动科学教学活动主题的开展。