一、steam上你有哪些主推的可以寓教于乐的游戏

相信大部分的玩家是为了娱乐而入手某款游戏，从而获取紧张刺激的尝试，而有的玩家则可以寓教于乐，这类玩家选择的游戏内容往往特别有营养，不仅可以让游戏化成进修姿势的工具，还能从中得到了娱乐尝试，受益匪浅的同时更是让自己的学业事半功倍。像是《立体绘图方块》、《异常》、《绝命绝体都市》等等都是Steam上可以寓教于乐的游戏，下面就围绕这三款游戏来做个说明。

一、《立体绘图方块》

《立体绘图方块》是一款任天堂出品的益智类游戏，游戏的整体形势像是立体版的扫雷，方法操作特别简单，但却考验玩家的思考能力。玩家需要将方块着色或者敲掉，找出隐藏在其中的各种形状，至于提示就来自方块上的蓝色和橘色这两种数字，数字代表在这一列上有多少相连在一起的该色方块，如果数字被框起来，那方块们就是分成两个区块被方形圈起来，就是分成三个以上的区块。游戏制度单纯却特别深奥，一旦领会奥妙就可以顺利解开谜团，是一款真正意义上的寓教于乐的好游戏。

二、《异常》

《异常》是一款主打学程式又特别好入门的益智类游戏，这款作品会让玩家一步步领会程式设计的逻辑。游戏里玩家将扮演一名操作员从最基本的指令开始进修，到判断式以及回圈等各种概念，接着必须运用这些姿势编辑己方单元的指令，让它们完成各种任务，像是为了可以毁灭狙击型的敌人，必须让己方单元一拥而上，若是要摧毁会范围攻击的敌人就必须让单元们保持恰当的距离战斗，随着难度的提高，游戏会有更多更复杂的指令可以运用。游戏特别锻炼玩家的思考能力，想要进修计算机的学生也可以靠这款游戏入门程序进步，是一款了解自己适不适合做程序员的入门级游戏。

三、《绝命绝体都市》

《绝命绝体都市》可以说是史上最难产的游戏其中一个，该作品是以互动式冒险作为主轴，玩家将扮演遭遇地震的一位上班族展开游戏冒险。在游戏里玩家需要帮助被地震涉及困境的难民，还要寻找逃出城镇的方式，冒险中玩家会遇到各式各样的人进行对话，根据玩家的对话选项，人物参数和剧情都会有所变化。在不停寻找决定因素人物，把握求生机会时，建筑的刀塔、火灾、汽油泄漏，甚至是地面液化等不同的灾难都会接踵而来，玩家必须要谨慎面对，做出正确的选择，该游戏可以丰盛进修到地震逃生姿势，而且还是立体侵入式的教学尝试，特别有意义的一款作品。

本期话题的全部内容了，不知各位对此还有哪些补充呢？欢迎在下方点评里留言，和大家一起同享讨论吧。

二、steam中各个字母的含义是如何的

作者简介：

Jankin，主要研究路线：认知神经科学

玩具是孩子的好伙伴，特别是STEAM玩具，其中蕴含着丰盛的姿势，是帮助孩子了解全球，进修科学，感受艺术的好媒介。觉得STEA玩具很陌生？其实大家小时候喜爱玩的平衡鸟、不倒翁、弹弓、七巧板等都是其中的一员，它们在大家的记忆中也留下了很多美妙的印记。

现在的孩子们似乎并不缺玩具，从拼图积木到卡通周边应有尽有。但有一种玩具的地位是不可取代的，那就是自己动手做的玩具，今天大家就说明几种既有趣又简单的手工STEAM玩具。

HnR

科学类：

1、泡泡浴弹

浴球这么好玩又实用，当然是要多做多少放在家里啦。

需要材料：

柠檬酸...半杯

小苏打...一杯

玉米淀粉...半杯

精油...适量

（食用色素...可选）

水

橄榄油

球状模型

打蛋器或筷子

碗

如何做：

➀准备一大一小两个碗，将柠檬酸、小苏打、玉米淀粉、倒入大碗中，用打蛋器混合均匀；

➁往小碗里加入一两滴精油、适量的水和橄榄油，同样混合均匀；

➂将小碗中的液体慢慢倒入大碗的固体中，边倒边搅拌；

➃将大碗里的物体分一部分到小碗中，并加入食用色素，充分混合，再倒出备用。可以多试几种颜色，如果只想做白色的浴弹可直接做第五步。

➄将准备好的混合物（颜色任意组合）倒入球状模型，压紧，五分钟后，小心取出，晾干。

*一次可以制作多个小球。

原理（回答好奇宝宝的“何故”）：

泡泡浴弹的主要成分是小苏打（碳酸氢钠）和柠檬酸，前者是碱，后者属酸，当两者都是固体时，不会反应；当两者都溶解在水中时，会产生大量二氧化碳气体，从而出现很多气泡。

小tip：

在用球状模型对混合物进行压制的时候，可以在里面添加壹个小物件（塑料玩具、花瓣等）给孩子壹个小惊喜。

2、指尖平衡球

原理安宁衡鸟一样，不过自己动手做有趣多了。

需要材料：

软木塞或泡沫球

两根细木棍...30cm左右

牙签

粘土或橡皮泥

装饰品（彩纸、塑料眼睛、颜料等）

如何做：

➀拿起软木塞，将一根木棍插入软木塞侧面，使竹签和木塞呈45°角；

➁将另一只木棍插在软木塞的另一侧，和第一只相对，同样呈45°角；

➂将两块大致相同的橡皮泥或粘土，粘在木棍的另一端；

➃将木棍插在软木塞的底端；

➄用手指顶住木棍，看整个装置是否能够平衡，如果不行，调整木棍的角度，直至能够平衡。

➅给整个装置添上装饰。

原理（回答好奇宝宝的“何故”）：

每壹个物体都有重心，重心会根据物体的形状而改变，粘土的重量比软木塞大，这就使整个装置的重心在木棍上，因此只要用物体拖住木棍就很容易保持平衡。

3.暴走的刷子

神奇的小马达是男孩子的最爱，让大家用它来做壹个暴走的刷子吧。

需要材料：

电池...4节

电池盒...壹个（6V）

电动马达...壹个（6V）

导线

电器胶带

垫圈，硬币等扁平的物体

刷子

胶水

剪刀

如何做：

➀将电池放进电池盒；

➁用导线将电池盒和电动机连接；

➂用电气胶带将垫圈固定到马达的旋转针上；

➃用胶带或胶水将电池盒和马达固定在刷子上；

➄打开开关，看刷子自己移动吧！

原理（回答好奇宝宝的“何故”）：

电池提供电能使马达转动，当马达转动时，带动其轴上的垫圈或硬币转动，其产生的离心力会使整个装置失去平衡，带动整个装置震动起来，使刷子移动。

4、脚踏投石器

古老的攻城游戏开始了，二营长抓紧把大家自己做的的意大利投石器拉出来。

需要材料：

长条木板

易拉罐...（大）

胶水

塑料杯...可多个

双面胶

炮弹（乒乓球或其他小物体）

如何做：

➀用胶水将塑料杯固定在木板的一端；

➁用双面胶将易拉罐固定在木板中部；

➂把炮弹装到杯子中；

➃用脚用力踩木板另一端，发射炮弹。

原理（回答好奇宝宝的“何故”）：

杠杆原理，以易拉罐为支点，当用力给下压杠杆的一端时，另一端会产生相反的力炮弹飞起。

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工程类：

5、跳舞的机器人

男孩子都爱机器人，自己动手做壹个会跳舞的机器人岂不是酷毙了。

需要材料：

颜料和画笔

一大块纸板剪成13条宽4cm的长条：

其中25cm长...4条

12.5cm长...4条

10cm长...一条

7.5cm长...4条

（如下所示）

美工纸

铅笔

打孔机或剪刀

2.5cm曲头钉

胶水

15cm长的绳子

如何做：

➀按标准将13条纸板剪下来；

➁按照模板，将纸板连接起来并用打孔器在相应的点上打孔；

➂将曲头钉插入空洞，把纸板连接成机器人；

➃将4英寸的纸板折成T型，粘在模型后面，晾干；

➄按照模板制作机器人的脸，并将其黏在身子上；

➅将绳子系在最底部的曲头钉上；

➆用手握住T型纸板，拉动绳子，这时机器人的手和脚都会动起来。

原理（回答好奇宝宝的“何故”）：

这一个简单的动力传导装置，当壹个地方受力时，这个力就会被传导到机器人的各个地方，因此只要拉动绳子，机器人的整个身体都会舞动起来。

数学类：

6、五格骨牌

俄罗斯人用它创新了俄罗斯方块，大家要用它造个啥子呢？

需要材料：

木制方块...60个

（某宝可购，也可以用纸板自己做）

胶水

画笔和颜料

如何做：

➀五个木块一组，将木块分成十二组，鼓励孩子发挥想象力，用5个木块组成不同的形状（一共十二种）；

➁一旦完成12组不同的形状，就用胶水将5个木块固定住，形成12种图形；

➂将12种图形涂上自己喜爱的颜色（如果直接购买的是彩色，忽略此步）；

➃利用这12种图形组成各种形状，就像玩俄罗斯方块一样。

原理（回答好奇宝宝的“何故”）：

五格骨牌能锻炼孩子的空间想象能力，帮助孩子掌握周长，面积等数学概念（12种图案每种的面积相同，周长也许不同）。

透露一下，运用全部的12种图形可以组成壹个大的长方形哦~

HnR

艺术类：

7、手工水母

深海水母，又美又萌，还会来回游动。

需要材料：

纸盘

小纸板

蓝色颜料

粉红色颜料

画笔

眼睛贴纸

胶水

剪刀

美工刀

彩色毛绒铁丝

美工棒（冰棍棒）

如何做：

➀从小纸板上剪下壹个半圆并涂上粉色作为水母的身体；

➁将纸盘涂上蓝色，作为海洋背景，同时将冰棍棒也涂上蓝色；

➂在盘子中部靠下的位置，用美工刀在盘子上开一条占2/3直径的缝；

➃将五颜六色的毛绒铁丝黏在水母背面作为水母的触手，同时将蓝色木棍的一头也粘在背面；

➄粘上眼睛贴纸，并将木棒穿过裂缝，左右移动，看水母在海中游泳。

8、面粉小球

沙包已经out了，这次大家要用气球做可以捏来捏去的炮弹。

需要材料：

面粉

塑料瓶...（宽口）

漏斗...（可用剪掉底部的塑料瓶代替）

气球...（三个颜色一样）

胶水

剪刀

如何做：

➀用漏斗把面粉倒进塑料瓶；

➁吹壹个气球，拧几圈，确保不漏气；

➂把气球箍到水瓶口，把瓶子倒过来，将面粉倒进气球里；

➃慢慢将气球里的空气放出；

➄用剪刀剪掉气球的顶端，露出面粉；

➅拿出第二个气球，剪掉顶端，用剩余的部分，从第壹个气球顶部开始包住第壹个气球；

➆拿出第三个气球，再包一层，操作类似于第二个气球。

暑假了，别一直让孩子盯着书本和屏幕，准备好材料，一起玩起来吧！

三、项目式进修,steam进修,安吉游戏的不同差异和联系

项目式进修和STEM教学都源自美国。从定义上来看，STEM教学可以算是项目制进修的一种，在进修内容上更偏给数学、技术类，在学科的融合交互上体现的更明显。

项目式进修的范围更大一些，PBL也适用文科类的进修，例如语言课程。

项目式进修

项目式进修，也可以翻译成项目制进修，其英文原文是Project Based Learning。

简单来说，项目式进修调动了学生的进修好奇心和参和感。从形式上讲，项目制进修就是学生对放开性难题进行研究，并运用所具备的姿势来制造真正的产品或制订出原创的化解方法。这样的进修玩法通常会顾及学生的自在选择，并为学生的主动进修和团队协作打下基础。

从内容上看，项目式教学就是把学生学校内的进修和生活相结合起来，在生活中学生能够运用所学姿势，结合自己的特长，有组织的合作。充当组织者、策略者、提问者、思索者和化解者等不同人物，以学生为主导完成相关的任务。

项目式进修并非是完全放开式，任何内容都可以的，教师要对项目进行设计，从而强调严谨的进修目标，而且提供指导、进修资源和教学反馈来帮助学生取得成功。

有老师比喻项目式进修为“如同建一栋房子，学生要创作设计图、施工图、预算表、拥有自己的施工队、思考施工经过安全及预测突发事件、购买材料、形成毛坯房模型、装修、经过中也许重演上面流程，对上面流程巩固，再次践行，验收，形成成品”。

项目式进修对教师提出了教学创造的更高标准。

STEM教学

STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写。

在STEM教学中，科学重在认识全球、解释天然界的客观规律；技术和工程则是在尊重天然规律的基础上改造全球、实现对天然界的控制和利用、化解社会进步经过中遇到的难题；数学则作为技术和工程学科的基础工具。

STEM教学是四个学科及相关领域形成的有机整合，具有强调多学科的交叉融合、化解真正情境难题的项目式进修以及以学生为中心等特征，目标是培养学生的创造灵魂和操作能力。

项目式进修和STEM教学有不同差异吗？

啥子是进修游戏化？

基于真正情景的STEM教学案例（一）

基于真正情景的STEM教学案例（二）

布鲁姆认知体系和STEM教学有何关系？

美国作为STEM教学的引领者，有何优势？

STEM教学有哪些就业路线？

“双减”后，STEM教学有哪些新的路线性预测？

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