一、玩教具有哪些类型

玩教具是幼儿园教师在教学中采用的一种教学手段，它包括教师运用的教具、幼儿操作活动主题的具体材料、电化教学等，它是教师有效地传递信息、促使幼儿和教师相互影响，以及发挥幼儿进修积极性、主动性的重要影响。对于年幼儿童，由于他们的注意的无意性占优势、姿势经验的贫乏以及记忆、思考等具体形象的特征，玩教具的运用显得尤为重要。玩教具运用得当，可以帮助孩子更好地领会、思考，调动幼儿进修的主动性，促进师幼互动，进步课堂教学效率。在目前班额普遍超编、集体教学仍是我国主要教学形式的情况下，优化教玩具，进步课堂教学效率，是特别重要的。

多年以前，玩具大部分是自制的。但随着玩具生产的普及，玩具品种的增多，制作也越来越精细、细腻，加上各种各类电动玩具的出现，现在已很少人自制玩教具了。许多家长、幼儿园不惜金钱买回玩具给孩子玩，以为这是智力投资，是值得的。其实，商品玩具都易产生负效应。它往往能束缚学前儿童的创新力，压抑学前儿童动手动脑能力，影响学前儿童的智力进步。例如机械玩具、电动玩具，无需多动脑筋和花费任何心血，仅仅让孩子学会“按动电钮”的动作就可以了。这对于激发孩子的伶俐才智无多大的帮助。倘若教师和家长巧妙地引导孩子自己动脑筋设计玩具，哪怕是最简单的纸折玩具、自制布娃娃，虽然土一点，制作的玩具并不美观悦目，但孩子自己动手制作的玩具，其效果大不相同。这样不仅使孩子的聪明得到发挥，而且会使孩子养成热爱自己的劳动、珍惜玩具等诸多好习性，会在孩子成长的道路上产生潜移默化的教学影响。

幼儿园运用的玩教具，一部分是购置的，如：塑胶、机械、户外大型运动器械等，另一部分是自制的，由于大部幼儿园没有足够的财力去购买满足幼儿各种游戏活动主题所需要的玩教具，在幼儿教学操作中，许多教师都发扬勤俭节约的灵魂，就地取材，根据教学教学需要自行设计制作玩教具，这是幼儿园教师的一项基本教学技能。如何才能制作出形象生动逼真、美观实用的各种教玩具呢？今天我将从四个方面讲解玩教具的制作。

l了解玩教具的相关概念

l掌握自制玩教具的设计守则和构思要点

l掌握幼儿园常见玩教具种类及设计要点

l掌握幼儿园常见的各种玩教具的基本制作方式

一、玩教具的相关概念

玩教具，就是配合教学运用的玩具

玩教具按用途分：教具和玩具。

按系列分：

（一）玩教具的特征

玩具是幼儿生活中的主要内容，玩具是幼儿的亲密伙伴，他们是在玩玩具经过中认识全球，培养能力。对于幼儿来说玩具就是教具、学具，教具、学具有时就是玩具。

1、玩教具的定义

在幼儿园教学活动主题中，玩教具指幼儿在游戏和进修活动主题中运用的玩具、教具。它是借助一定的物质材料（如纸、布、塑料、木材、金属等），依据一定的设计标准，通过工业化生产或手工制作而完成的，可视的平面、立体或活动主题的游戏、娱乐、竞赛、教学功能于一身，促进身心健壮进步的游戏娱乐工具。

2、玩具的分类

幼儿园的玩具可分为自制玩教具和工业成品玩教具。自制玩教具可分为成人制作的玩教具和幼儿在教师指导下制作的玩教具。大家提倡正确引导幼儿自己动脑设计玩具。

从玩教具的功能升分：可分为认知益智类（进步语言、寻觅发现、、人物游戏类、体育操作类等。

从制作材料的不同教玩具进行分类，可分为纸教玩具、木教玩具、竹教玩具、泥教玩具等。

二、自制玩教具的设计守则和构思要点

（一）教玩具制作的基本标准

1、自制教玩具的意义

一方面可以有效弥补现有教玩具针对性较差和数量不足的缺憾，另一方面也可以弥补经费的不足。自制教玩具来自一线幼儿教师教学操作的需求，比市场上购买的教玩具更符合特定的教学目标和独特教学活动主题内容，这也正是大家的幼儿教师开动脑筋，运用灵巧的十根手指头，制作了不计其数深受幼儿关注着的教玩具的动力所在。长期以来，制作教玩具在幼儿园中已经成为传统，教师们自制教玩具对创设幼儿的进修、生活环境，传递姿势和文化，愉悦孩子们的心情，促进孩子们的进步，发挥了特别好的影响

⑴．自制玩教具能培养学前儿童的想象力

普拉斯曾做过一项玩具和幼儿的想象之间关系的实验。他以玩具为变量，相对两种结构不同的玩具对幼儿游戏的影响。结局表明，结构简单的游戏材料，如积木、泥、简单的娃娃，比完全逼真的玩具更能激发幼儿的想象，这些简单的玩具留有很多的想象余地。

⑵．自制玩教具能促进学前儿童手部肌肉的进步

⑶．自制玩教具能培养学前儿童的审美能力

⑷．自制玩教具能促进学前儿童身体健壮

⑸．自制玩教具能有效利用身边的资源，节能环保

⑹．自制玩教具能传承和进步传统民间手工艺

2、教玩具制作的基本守则

在幼儿丰盛多彩的活动主题中，教玩具体现出较大的综合性：材料的综合性、功能的综合性，充分发挥了教玩具一物多用、一物多玩的特征。这就标准幼儿教师在制作教玩具时，把教玩具制作和幼儿游戏活动主题联系在一起，进行综合性的设计。

对于自制教玩具的标准，既要注意因地制宜，满足特点化需求，又要注重教玩具的推广性和运用性。总的标准有：

（1）教学性——应符合幼儿的年龄特征，利用教玩具引导幼儿探究发现，获取姿势，体现其教学性

（2）可玩性——注重玩具的操作性和实用性，能让幼儿想玩，喜爱玩，百玩不厌，避免只能看不能动的教玩具

（3）创造性——利用本地姿源，由于它成本低，又安全环保。同时也要增强其创造性，如这次全国幼儿园自制教玩具展评活动主题中，北京的《竹制品》就由于其创造性，在众多的竹器中脱颖而出，获取了顶尖奖项

（4）艺术性——能充分吸引幼儿的兴趣

（5）安全卫生——

三、幼儿园常见玩教具种类及设计要点

（一）健壮活动主题教玩具的设计和制作

（二）语言活动主题教玩具的设计和制作

（三）科学活动主题教玩具的设计和制作

1.科学寻觅教玩具的设计和制作

2.数学教玩具的设计和制作

（四）社会活动主题教玩具的设计和制作

（五）艺术活动主题教玩具的设计和制作

四、幼儿园常见的各种玩教具的基本制作方式

废旧材料玩教具制作

在大家生活的周围，天然资源和废旧材料随处可见，它们就是很好的教学资源，然而怎样能有效地利用这些天然资源和废旧材料进行加工制作，让它成为幼儿教学教学中的代用品，发挥其优势影响呢?另一方面，幼儿园花在各种玩教具上的费用是越来越多，但现成的教玩具方法单一，小孩子玩了几次后就没有了新鲜感，扔在了一边，由此昂贵的玩教具体现不出应有的价格。现在的幼儿园大都提倡低成本高质量的教学环境，废旧材料在幼儿园教学教学中的运用不仅培养了幼儿从小保护环境的觉悟，而且在操作创造、身体素质方面也有了一定的进步，最后还为幼儿园节省了开支，让有限的财力投入到其他更需要的地方上去。怎样去收集废旧材料，怎样利用这些废旧材料，怎样使废旧材料旧而不废，这就迫使大家农村幼儿教学职业者必须进行不断反思，到操作中去寻求答案。针对我班的实际情况和幼儿的年龄进步特征，在三年中进行了一系列的关于废旧材料的初步寻觅，并取得了不小的成果。

（一）、多种渠道共同收集

废旧材料品种繁多，收集废旧材料不是一件简单的事，大家发动教师从自身做起，遍寻家中、身边全部“可用之材”，小到针头线条、瓶瓶罐罐，大到木板纸箱、布匹棉絮等。大家充分发掘家长资源，发动家长和幼儿共同收集废旧物品。大家还有效利用社区资源，多渠道收集各种边角废料，为幼儿园教学教学提供丰盛的物质资源。

(二)、组织幼儿进行分类

收集废旧物品林林总总花样繁多，首先要做的就是分门别类的放置，大家在教室门口放置了几只收集箱，并在上面贴上让幼儿一看就能懂的标志，让孩子们能够积极有序地分类放置。如在收集箱上贴了瓶子标志的，就是让幼儿把带来的各种瓶子放到里面，不能把布、盒子等放进去。哪些废旧材料才会被幼儿园所采用呢?大家一般把运用的废旧材料分为：

1.按废旧物品的材料分：纸类、木类、塑料类、金属类、布类等。

2.按废旧物品的规格分：可供户外活动主题的大中型材料，可供制作玩教具的中小型材料，可供桌面游戏制作的微小型材料。

3.按废旧物品的成型情况可分为：原材料，半成品材料，成品材料，辅助材料等。有时大家也按废旧物品的用途来分：

*建筑用的材料：如砖块、沙子、石子、管子、螺丝、废木料等。

*缝纫用品：如带子、扣环、手套、帽子、饰物、花边、领结、袜子。

*各种盒子：如礼品盒、塑料盒、鞋盒、衬衫盒等。

*废布料：如粗麻布、帆布、棉布、丝绸布等。

*美发用品：如发夹、梳子、镜子等。

*家居用品：如瓶盖、皮夹、绳索、蛋壳、旧地板、衣架、灯罩、包装材料、刷子、旧碟片、缎带、橡皮圈、镜子、镜框、旧轮胎、电话机等。

*家务用品：如瓶子(不易破碎的)、泡沫塑料、杂品袋、牛奶箱。

*废纸品：如硬纸板、卷轴、贺卡、杂志、报纸、餐巾纸、纸盒子、砂纸、线轴、吸管、蜡纸、包装纸等。

分类以后，大家就会选择出无毒无害的安全的废旧物品进行消毒杀菌，通常用的方式有用消毒液清洗的，有在日光下暴晒的。

(三)、发挥功能充分运用

废旧材料应用广泛，不仅在教学中会经常用到，而且幼儿园的游戏、环境创设、区域活动主题都离不开废旧物品的参和。

1.教学活动主题中的利用

废旧材料和幼儿教学看似是两个不相关的概念和范畴，但它们之间也有着一定的联系。合理地运用大家身边的废旧材料，对幼儿教学具有很大的意义和影响，决定因素是大家如何去做。大家需要啥子样的教具和学具，就可以根据自己的需要做出啥子样的教具和学具，如语言活动主题《鳄鱼的眼泪》需要用到教具“鳄鱼”，我画出来的鳄鱼不太逼真，怕吸引不了幼儿的注意力，我就用牙膏盒做了壹个“鳄鱼”头，并安上尖尖的牙齿，孩子们看了都特别喜爱，个个灵魂集中、投入。

2.区域活动主题中的利用

我班区域活动主题现成的材料较少，如果购买大量的区域活动主题中的玩具，需要很大的资金投入，对大家农村的幼儿园来说，也不也许投入那么大量的资金。合理的运用身边可用材料，不但可以节约能源，还能化解资金不足的难题。已经是丢弃了的物品通过大家的十根手指头又变成对孩子们有用的物品，而且不用花去大量的资金，用最少的资金办最有利的事务，何乐而不为?利用废旧材料制作的玩具大多是一物多玩，多次利用，大家将其巧妙投放于各个区域中，注重培养幼儿的发散性思考，以玩启智，玩中练能，追求材料运用的多功能性，为区域活动主题增添了更多的活力，也培养和进步了幼儿的多种能力。如：在制作飞镖时，老师将饮料瓶剪好，幼儿就会用各种颜色的即时贴装饰在上面，既结实又美观。有的幼儿还积极动脑子，互相配合。想出新的制作方式和方法，大家一起制做玩具，兴趣极高。又如我在我班的益智区里，投放了丰盛的利用废旧材料制作的玩教具，那些五颜六色的几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了色，在不知不觉中学会相对了物体的大致、长短、高矮、粗细，领会形体的等分。通过扑克牌游戏活动主题，激发了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿数概念的进步，如：排序、分类和认识相邻数等。大家收集了多个蛋糕盒让幼儿设计转盘，有的用牙签、有的用碟片、有的用贝壳……幼儿根据自己的兴趣和能力选择材料，大胆进行创造制作，大家还将夹子上的图片更换为图卡、汉字、实物、数卡，鼓励中大班幼儿进行数物匹配等，让幼儿在做中玩、玩中学，增强了幼儿寻觅科学奥秘的兴趣，进步了他们的想象力、创新力。我班幼儿区域活动主题的水平发生了翻天覆地的变化，废旧材料已成为教师教学的好助手、幼儿游戏时的高兴天使，活动主题室变成了幼儿的乐园，他们在尽情地玩耍着、探究着，“不经意间”获取了自身的进步和进步。

3.游戏活动主题中的利用

废旧物品通过师生的装饰、改造，用在幼儿的游戏中去，更达到了意想差点的效果。如：易拉罐可以吊在绳上，练习原地纵跳，还可以多少绑在一起，做成用来练习平衡能力、训练幼儿胆量的“梅花桩”;塑料瓶灌上彩色的水，用来玩保龄球、抛接瓶子、当接力棒进行跑步比赛等。孩子们在玩玩、做做、尝试、想想等活动主题中锻炼了手部肌肉，培养了动手动脑能力，在强健体魄的同时开发了智力，使游戏活动主题发挥了更大的功效。游戏“报纸载球”，我为每位幼儿提供一张报纸和壹个球外，只标准他们想出各种玩报纸的方式。一开始，小兄弟们拿着我给他们的报纸不知所措。我有觉悟地又说了一遍："你们想如何玩就如何玩?"这时有几位幼儿开始动起来，但他们大多数只是拿着报纸跑来跑去。蒋晨听完我的话，点点头，笑嘻嘻地对我说：“今天我要给你们露一手”。我并没有急于追问，只是在一旁静观，想以壹个教师对孩子梦想的重视，对活动主题动机的满足来刺激他去尝试新的领域，去尝试创造的喜悦。在玩的经过中，我惊奇地发现平时活动主题不认真的蒋晨小兄弟，此时正玩得入神，两眼放出好奇的光芒。只见他一会儿将报纸贴在胸口跑来跑去;一会儿卷成一长条做障碍物，来回跳;一会儿又揉成一团，当“手榴弹”扔……在我的引导和鼓励下，他积极思考，捕捉灵感。在活动主题中，他把自己想的许多方法讲给小兄弟听，由于想象力特别丰盛，思考特殊，受到小兄弟的喜爱。而其他幼儿在尝试了一段时刻后，还加上受到蒋晨的启发，创新性思考暂露头角，玩得方式也开始多起来了。有的幼儿将报纸卷成一长条拿在手上当“金箍棒”;有的幼儿将报纸铺在地上当垫子，做仰卧起坐;有的幼儿合作将海洋球放在报纸上，两个人拿着报纸载着球来回地走;还有的幼儿合作将报纸卷起来放在地上作障碍物，来回跳……幼儿创新出了一物多玩的“报纸”新形象，以后的每次活动主题中，我都能看到孩子们的伶俐才智，比如在玩箱子中，有的幼儿把箱子叠起来，作障碍物跳过去;有的幼儿钻到箱子里，把手和脚露出来在地上爬;又有些幼儿将箱子作为“山洞”，壹个壹个从里面钻出来。而印邦阳有个方法更有趣：他把箱子套在身上，露出头，学机器人走路，引来小兄弟们的注意。我渐渐地感到这些看似破旧的物品在幼儿眼中却是无价之宝，它们对幼儿的吸引力远远超过了那些看似美观的成品。而对于大家老师来讲，废旧材料的教学价格也远远超过了成品。

4.环境布置中的利用

班级的创设可以增强幼儿对环境的了解，通过引导幼儿对环境的注意，调动幼儿的主动性。我班的墙饰和区域的环境创设在主题内容的选择上更多思考幼儿的兴趣和关注点，不断融人最新的、具有时代特征的、有价格的教学内容。如，在布置主题“海底全球”中，大家将版面放低，使每个幼儿都能伸手够得着，接着由幼儿自己动手用各种废旧材料制做鱼，而且自己动手剪，将自己做的鱼贴在主题版面上，每壹个幼儿都参和了进来，他们很愉快的将自己的作品亲手布置到了版面上，看得出来，他们在制作的经过中特别认真。由此可见，利用废旧物品制作玩具、材料远比一些现成的来的吸引幼儿，只要稍微动动脑筋，都能变废为宝，能带给孩子更多的趣味。对孩子是有益无害。一方面，幼儿通过自己亲手制作能充分发挥他们的想象力，在一样玩具做好后，幼儿在欣赏自己的作品时，会无比的高兴，有利于自负心的进步，现在大家班经常有幼儿站在主题墙面前，寻找自己制作的作品，满脸的自豪喜悦。幼儿通过自己亲手制作，他们也明白通过自己付出的劳动也能变废为宝，这些奇特的变化会让人欣喜，明白有劳动才有收获的道理，会更加珍惜自己制作的玩具。幼儿在收集废物的经过中，会逐渐明白废物利用的好处，有利和幼儿勤俭节约，艰苦朴素的传统善良的形成，使家长也能节省不少开支，也能明白“买的少，使孩子得到更多“的奥秘。有的家长也能帮助孩子一起自制玩具，如利用废纸制作了灯笼，用牙膏盒制作了汽车，等等，放在教室里都引来了孩子的驻足欣赏。这些玩具能使孩子玩的有趣，有益，更能启发孩子的心智。

以天然资源和废旧材料制作系列玩教具

一、稻草玩教具

二、竹玩教具

三、纸箱玩教具

四、铁罐玩教具

五、纸棒玩教具

六、木头玩教具

七、纸浆玩教具

二、孩子喜爱玩玩具,怎样把孩子喜爱的玩具和该学的姿势结合起来

随着小儿渐渐长大，玩的花样也多起来，大人可利用一些形象玩具如玩具娃娃、各种生活用品玩具、各种动物玩具等，通过游戏的形式让小儿进修语言，认识外界事物，进步具体形象思考、记忆和观察力。

大人可利用玩具娃娃及各种生活用品玩具和小儿一起玩一些生活模仿的游戏，娃娃最好选择抱着适宜、样式简单、能随意穿脱衣服的中型娃娃，可以让小儿给娃娃喂饭、洗脸、哄娃娃睡觉，进修娃娃衣服、五官的名称，可以帮娃娃选择小床、小椅、小碗等生活用品，了解这些生活用品的名称和用途，进步认识能力，增加词汇量。

小孩子一般相对喜爱形象逼真，有艺术特征的动物玩具，可从中进修动物的名称和特征，动物叫声及有关动物的儿歌，可用这类玩具做一些游戏。如“啥子动物不见了？”大人可选择几种动物让小儿认识，接着用布把这些玩具盖上，趁小儿不注意时，大人偷偷拿掉壹个玩具，再掀开布，让小儿说出那种动物不见了。“布袋游戏”是在布袋中装几种动物玩具，大人从中拿出壹个，或让小儿自己摸出壹个，说出动物名称,学动物叫声，或用积木搭动物房等。

在玩的时候，大人要边玩边讲，教小儿学会领会事物之间的关系，并教会他和大人合作玩。玩完后和大人一起把玩具收拾好，这样既锻炼了小儿的动手能力，又培养了小儿的社会适应力，并从小养成良好的习性。

在宝宝对一件事有特别强大的兴趣时，专注力是会大大进步的。家长们可以仔细观察孩子平时相对喜爱哪一类玩具，鼓励孩子对一些益智类玩具进行尝试。

家长们不要由于孩子过于专注玩玩具而批评孩子，适当地把控孩子玩玩具的时刻即可。当然也要教导孩子不要由于玩玩具而把家里弄得脏兮兮的，玩具到处堆。当然如果家长可以陪着小兄弟玩玩具，小兄弟会更有安全感，也会更听话哦。

三、幼儿园小班益智区玩具有哪些

1.七巧板

七巧板也称七巧图、聪明板，是一种相对早的智力玩具，能够开发出小孩子的想象空间和动手能力

2.积木

小孩子可以用积木叠成多种不同的形状，能让小孩开展很好的想象力；而且积木存在很多颜色，这让孩子在颜色组合上也有一定的创造和挑战。

3.绘画本

小孩子已经通过眼、口、手认识了不少物品，如果能在图画书中找到自己认识的物品，那会激发他们的趣味，小孩子对于色彩也是相对好奇的，绘画本可以帮助他们认识多一点的色彩以及动手能力。

4.可以拉着走的动物玩具

小兄弟会对可以拉着走动的动物特别好奇，他们慢慢会领会这一根绳子原来还有这样的牵动力量，这比那些用干电池的电动玩具车还更有启智影响。

5.拼图

游戏目的，能根据原图把图案拼出来。游戏方法，在盒子上放着各种不完整的图片，请根据原图把它们拼出来。

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